Taylor_Modelo de ocupacion humana_6d

PARTE I

TEORÍA DEL MOHO

CAPÍTULO 1

Introducción al Modelo de Ocupación Humana

Renée R. Taylor

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1 Enumerar y definir cada uno de los cuatro conceptos del Modelo de Ocupación Humana (MOHO). 2 Proveer un ejemplo de la aplicación práctica de un concepto del MOHO en su vida diaria o en su práctica. 3 Definir los siete elementos del MOHO que caracterizan su visión para el avance de la práctica de terapia ocupacional. 4 Describir el alcance del uso del MOHO en la práctica de terapia ocupacional. 5 Comprender la visión de Kielhofner sobre el MOHO en terapia ocupacional.

Resolución de problemas con el MOHO: Alicia

Un modesto piano de madera de haya descansa en un cenador en medio de la plaza de un pueblo. Una niña pelirroja, inocente y vivaracha, corre hacia el piano y toca unas notas rígidas y torpes que parecen evocar una canción del popular musical Frozen . La música de la niña capta la atención de Alicia, una mujer desaseada de unos 60 años, que se encuentra aislada y pasiva junto a una farola, aguardando a que la furgoneta de su centro comunitario la lleve a casa después de hacer unas compras. Alicia, que había sido concertista de piano y profesora de música, llevaba más de 10 años sin tocar. Un trauma tismo craneoencefálico moderado, seguido de un ictus leve, había afectado de manera permanente sus funciones ejecutivas y su estabilidad anímica. Aunque sus otras capacidades cognitivas y motoras permanecían intactas, el desarrollo de un trastorno del estado de ánimo la había llevado a depender de la asistencia. Hace 10 años, cuando Alicia se lesionó, un terapeuta ocupacional intentó que volviera a tocar al piano mediante ejercicios de simulación en un ordenador con teclado adaptable. Sin em bargo, los esfuerzos fracasaron, ya que Alicia consideró que las canciones eran demasiado simples, el sonido desagradable y el teclado demasiado pequeño y poco preciso al tacto. Al regresar a la residencia después de sus compras, Alicia siente la necesidad de sentarse al piano, que está cubierto en un rincón del sótano. Empieza a tocar de oído algunas notas de Frozen . Mientras toca, se imagina a la niña pelirroja en la glorieta y piensa en cómo le enseñaría a tocar la canción correctamente. La terapeuta ocupacional del centro se percata de su forma de tocar y reconoce la me lodía. Al día siguiente, Alicia encuentra en su buzón las partituras de toda la banda sonora de Frozen , un regalo de la terapeuta, quien se asegura de escuchar cada vez que oye a Alicia tocar. A medida que Alicia practica, es evidente que su mente se organiza y concentra de manera completa y unificada, algo que no se observa en otras actividades cotidianas. Pronto, los compañeros del centro comunitario de Copyright © 2025 Wolters Kluwer, Inc. Unauthorized reproduction of the content is prohibited.

(continúa)

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