Schell_Razonamiento clínico y profesional. 3ed

PRÓLOGO

Necesitamos investigar sobre la epistemología de la práctica. ¿Qué tipo de conocimiento emplean los profesionales competentes? —Schön (1983, p. vii) En la década de 1980, los académicos comenzaron a interesarse por la epistemología de la práctica, es decir, la manera en que los profesionales piensan durante la acción. El influyente trabajo de Donald Schön de 1983, expuesto en The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action , se enfocó en la competencia valorada en diversas prácticas profesionales. Schön observó que la práctica profesional es confusa e incierta, y que las teorías estándar resultan insuficientes para abordar sus complejidades y demandas. Basándose en la obra del filósofo Polanyi (1996/2009, p. 4), Schön argumentó que el razonamiento de los profe sionales competentes es complejo y tácito, es decir, «podemos saber más de lo que podemos decir». Dado que los profesionales a menudo poseen conocimientos que no pueden expresar verbalmente, para comprender sus procesos de razonamiento, Schön observó a profesionales de distintas disciplinas en acción mientras desarrollaban respuestas creativas para enfrentar los enigmas de la práctica.

El mismo año en que Schön publicó su trabajo, una destacada académica de terapia ocupacional, Joan Rogers, utilizó su discurso Eleanor Clarke Slagle de 1983 ante la audien cia de la American Occupational Therapy Association para proponer la primera exploración exhaustiva de cómo razonan los profesionales de terapia ocupacional en situaciones de prác tica. Desafió a la comunidad de profesionales a explicar el razonamiento tácito que sub yace a sus acciones para mejorar su capacidad de explicar su razonamiento, lo que también ayudaría a educar a futuros profesionales. La conferencia Slagle de Rogers y el trabajo de Schön se convirtieron en el catalizador de una colaboración entre la American Occupational Therapy Association y la American Occupational Therapy Foundation para investigar el «co nocimiento clínico y la experiencia dentro de la profesión» (Mattingly y Fleming, 1994, p. ix). Esta investigación, ahora conocida como el «Estudio del razonamiento clínico», transformó la comprensión de la comunidad de profesionales de terapia ocupacional acerca del razona miento clínico y profesional. El proyecto fue dirigido por Cheryl Mattingly, antropóloga y, por aquel entonces, estudiante de posgrado de Schön. Junto con educadores y profesionales de terapia ocupacional, Mattingly utilizó enfoques más narrativos y orientados a la acción para implicar a los profesionales de terapia ocupacional en un proceso de estudio de su propia práctica en acción. Tuve el honor de colaborar con el Dr. Mattingly y otros académicos du rante este proyecto de investigación para examinar de cerca lo que piensan quienes ejercen Copyright © 2025 Wolters Kluwer, Inc. Unauthorized reproduction of the content is prohibited.

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