Schell_Razonamiento clínico y profesional. 3ed

CAPÍTULO 6 Aspectos del razonamiento profesional

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participación ocupacional. El razonamiento narrativo ayuda a la profesión a apreciar el sig nificado de las limitaciones del desempeño ocupacional para la clientela en su vida diaria, lo que respalda la atención centrada en la persona/cliente. Asimismo, se utiliza el razona miento pragmático cuando se abordan las realidades prácticas asociadas a la prestación de servicios. Todas estas formas de razonamiento funcionan en conjunto y pueden impulsar el razonamiento ético cuando la profesión debe enfrentar el desafío de seleccionar las mejores acciones en respuesta a las demandas contrapuestas de la práctica. El proceso es interac tivo por naturaleza. Implica un proceso flexible y condicional para considerar posibles fu turos para cada cliente y modificar las acciones actuales a la luz de las circunstancias y los conocimientos cambiantes. La adquisición de conocimientos expertos (pericia profesional) se desarrolla a medida que se adquiere experiencia y se reflexiona sobre ella a la luz de los datos disponibles dentro y fuera del contexto de la práctica.

Actividad formativa 6-1

Actividad formativa: ¿qué forma de razonamiento se está utilizando? Propósito: practicar con los conceptos de razonamiento clínico y utilizar la metacogni ción como base para la reflexión. Cómo se conecta con constructos importantes: proporciona un ejemplo de cómo los encuentros terapéuticos de la vida real pueden analizarse a la luz de aspectos del razonamiento profesional. Cómo llegar: • • Piense en una interacción reciente en la que haya tenido que realizar alguna acción clínica. Seleccione una breve parte de esa interacción para reflexionar sobre ella. • • En una hoja de papel, ordenador o pizarra, enumere cada paso de esa interacción y cree dos columnas como se muestra más abajo, con tantas líneas debajo como sean necesarias.

HOJA DE TAREA 6-1.1

PASOS DE LA INTERACCIÓN LO QUE PENSABA O SABÍA

• • En términos concretos, anote lo que dijo (repita las palabras reales) o hizo (describa su acción) y, a continuación, lo que dijo o hizo la otra persona. • • En la columna de la derecha, por cada paso, enumere lo que sabía o pensaba durante cada paso del camino.

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