Schell_Razonamiento clínico y profesional. 3ed

UNIDAD II Aspectos del razonamiento profesional

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TÉRMINOS CLAVE

Razonamiento científico Razonamiento diagnóstico Razonamiento procedimental Razonamiento hipotético-deductivo

Razonamiento narrativo Razonamiento ético Razonamiento interactivo Razonamiento condicional

Profesional reflexivo/a Humildad intelectual

REFLEXIONAR SOBRE EL PENSAMIENTO

No solo utilizo todos los cerebros que tengo, sino todos los que puedo pedir prestados. —Woodrow Wilson

¿SOBRE QUÉ RAZONAMOS? En la Unidad I, se exploró la naturaleza del razonamiento humano desde múltiples pers pectivas con el fin de proporcionar una base para su mejor comprensión. El razonamiento profesional se definió como los procesos utilizados por profesionales para planificar, dirigir, realizar y reflexionar sobre la atención a la clientela. El Modelo ecológico de razonamiento profesional sugería que el razonamiento profesional es un proceso sinérgico en el que inter- vienen terapeuta, cliente y contexto de la práctica. Los componentes de cada uno de estos aspectos se combinan para hacer aflorar las cuestiones terapéuticas específicas que deben abordarse y las respuestas a estas cuestiones. En esta unidad, exploramos cómo el con tenido y el enfoque del razonamiento profesional parecen variar con las demandas de los problemas de la práctica que deben abordarse. Hay que tener en cuenta que, tal y como expuso Kinsella en la primera unidad, este razonamiento es un proceso de «todo el cuerpo» y, por tanto, cuando se utilizan términos como pensamiento y razonamiento , se pretende que reflejen esa integración de mente y cuerpo. Fleming (1991) fue la primera dentro de la terapia ocupacional en describir cómo tera peutas ocupacionales parecían utilizar diferentes enfoques de pensamiento, dependiendo de la naturaleza del problema clínico que estaban abordando. Se refirió a este proceso como «terapeuta con la mente de tres vías» (p. 1007). Desde entonces, existe una cantidad signi ficativa de estudios sobre los diferentes aspectos del razonamiento profesional de la terapia ocupacional, y parece que hay muchas «vías» utilizadas por terapeutas para responder a las demandas de la práctica. Como nota al margen, la mayor parte de esta investigación se ha realizado con terapeutas ocupacionales, aunque al menos dos estudios (Humbert, 2004; Lyons y Crepeau, 2001) sugieren que hay alguna razón para esperar que también sea apli- cable a personas asistentes de terapia ocupacional. En esta unidad, resumimos algunos de los principales aspectos o «claves» que se utilizan en terapia. Las seleccionadas han sur gido en múltiples estudios en los que se analizó el razonamiento de terapeutas ocupaciona les (da Silva Araujo y cols., 2022) y en algunos casos representan una compilación de varias ideas, como se observa en las descripciones de la tabla 6-1.

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