Schell_Razonamiento clínico y profesional. 3ed

Prefacio

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tudios emergentes en países asiáticos y sudamericanos, y hemos incluido voces y estu dios de todo el mundo. • • Investigación nueva y emergente . Incorporamos nuevas investigaciones sobre razona- miento profesional, reconociendo y también cuestionando las interpretaciones del pasa- do a la luz de los conocimientos actuales. • • Énfasis en la reflexión . Hemos alentado a los/las colaboradores/as a ilustrar las rela- ciones entre razonamiento, reflexión y prácticas reflexivas; a fortalecer los vínculos en tre razonamiento, contexto, aprendizaje y enseñanza; y a establecer conexiones con la manera en que la evidencia derivada de la investigación y la práctica puede impulsar la reflexión y la mejora continua de la práctica profesional. • • Evaluación del razonamiento profesional . Un área de interés entre el personal aca démico actual es la evaluación del razonamiento clínico y profesional. Hemos alentado a los/las colaboradores/as a incluir información sobre la evaluación cuando resulte apro piado para sus contribuciones. • • Razonamiento interprofesional . Hemos reconocido el creciente énfasis en el trabajo en equipo interprofesional, por lo que hemos añadido un nuevo capítulo al respecto, y he mos alentado a los/las colaboradores/as a compartir ejemplos de razonamiento en con textos de colaboración, así como a demostrar prácticas cooperativas entre disciplinas. Al final de los capítulos se incluyen actividades formativas diseñadas para promover un razonamiento eficaz, y en ThePoint se proporcionan actividades formativas adicionales en línea (en inglés). Los capítulos posteriores también recomiendan estrategias para enseñar e investigar el razonamiento en entornos académicos y prácticos. TERMINOLOGÍA El término razonamiento profesional continúa en el título de este libro al igual que el término razonamiento clínico . Aunque las revisiones bibliográficas recientes siguen encontrando que el término razonamiento clínico es el más utilizado en todas las profesiones sanitarias, los estudiosos de la terapia ocupacional, así como los redactores de documentos normativos, si- guen cada vez más nuestra sugerencia de utilizar el término razonamiento profesional . Los colegas que ejercen en entornos educativos y comunitarios consideran que el término clínico presupone una orientación médica y, por tanto, es inapropiado para sus contextos. Además, hay una cantidad significativa de razonamiento relacionado con la práctica terapéutica, la programación, etc., que realizan supervisores, gestores y otras personas. Parece apropiado reconocer que este razonamiento, aunque no esté dirigido a un paciente o cliente específico, también tiene aspectos similares al razonamiento clínico. ORGANIZACIÓN El contenido de la 3.ª edición de Razonamiento clínico y profesional en terapia ocupacional consiste en resúmenes de diferentes perspectivas y presenta nuevas investigaciones sobre el razonamiento en contextos profesionales. El campo del razonamiento profesional sigue avanzando, y esta nueva edición ilustra el crecimiento. Todos los capítulos han sido actuali zados o completamente reescritos. Una tercera parte de los capítulos tiene nuevos autores/ as y coautores/as, lo que refleja una generación nueva y más internacional de colaborado res/as. Se han añadido seis nuevos capítulos para ampliar el alcance del libro.

Sin embargo, mantenemos la ética que hizo que las ediciones anteriores tuvieran éxito. Muchos libros de texto ofrecen recomendaciones sobre lo que los/las terapeutas deben pen sar y cómo deben llevar a cabo la terapia. Por el contrario, a los/las colaboradores/as de la 1.ª edición y de todas las ediciones posteriores se les solicitó que construyeran sus debates Copyright © 2025 Wolters Kluwer, Inc. Unauthorized reproduction of the content is prohibited.